对于每个优先事项，该指数都提供了一系列建议，旨在帮助各州提升排名。我的同事杰西卡·波因纳 (Jessica Poiner) 深入研究了俄亥俄州的评级及其含义。所有州都可以从认真对待这些发现和建议中受益。
然而，该指数本身也有改进空间：扩大其关注范围，包括非大学途径的机会（例如军事服务和资格认证），研究 K-12 教育如何影响这些优先领域，以及研究远程工作如何影响经济机会，仅举三例。
资料来源：“州机会指数：加强教育与机会之间 阿根廷电报号码数据 的联系”（2024 年 5 月）。田纳西州立法者于 2022 年通过了一项新的学校资助方案，从基于教职员工的模式转变为基于每名学生的模式，旨在将更多的州政府资金用于最需要的学生。最近的一份报告研究了实施的第一年——2023-24 年——以了解这一目标是否实现。
新模式根据学生需求的特点进行加权。它首先为每个学生提供基本金额（大约 6,900 美元），并为贫困学生、英语学习者 (EL) 或有特殊需求的学生以及规模较小或位于人口稀少地区的学校和学区的学生等提供额外资金。每个类别的权重各不相同，但这里举三个例子：经济弱势 (ED) 学生可获得基本金额的 25% 附加金额；EL 学生可获得 20% 到 70% 的附加金额，具体取决于流利程度；特殊教育学生可获得 15% 到 150% 的附加金额，具体取决于他们的学习挑战所需的支持强度。多个类别的学生可以在基本金额的基础上获得他们符合条件的每个额外金额。