诊断需求。
教师必须了解每个学生的个人特征以及课程所涉及的教育界的群体需求（兴趣、关系、经验等）。
准备课程。
为了组织学习，有必要利用目标、内容、活动、教材和评估系统来规划课程，其中考虑到互联网提供的各种资源。因此，教师必须制定 教学策略 ，包括促进自主学习、建设性记忆和动机的个人和集体练习。
准备教学资源。
教师必须选择要使用的教材，以及何时以及如何 批量短信澳大利亚 使用，根据学生的先验知识构建其使用，并利用不同的信息渠道和语言（超文本、图标、多媒体等） 。
激励学生。
这意味着唤醒教育中心学生对学科内容的兴趣，例如，在所教授的学科与他们的生活经历之间建立联系，提出小组练习或强调这些课程的有用性。
教学以学生为中心。
教师必须提供教学所需的所有信息，并考虑到这不是学生的唯一来源；促进内容的理解，鼓励自学，指导开展活动，促进协作，就资源使用提供建议并评估学生的学习，同时促进自我评估。
提供体能和远程信息处理辅导。
为了正确监控学生的个人进步，有必要充当导师，向教育中心和学生提供适当的反馈，解决问题和疑虑，甚至与家人保持联系。为了在这些动态中提供最佳表现，理想的做法是接受就业培训行动在线辅导课程的培训。带着所有这些包袱，老师还将追求在行动和价值观上成为榜样的目标。
使用新方法
教学中的创造性对于适应新时代至关重要，除了作为指导者展示最相关的内容之外，您还可以使用各种技巧给学生带来惊喜并优化他们与老师相处的时间。从这个意义上说，建议使用翻转课堂（翻转课堂）并引入数字工具，这些工具正变得越来越重要，例如虚拟教室或其他混合选项，以从课堂进行连接，并充当学生和想法或新形式的连接器。 沟通